Комплекс Артикуляционной Гимнастики

Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться. Oct 31, 2007 - Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем. Выработка той или иной кинемы. Упражнения артикуляционной гимнастики для детей: как делать. Правильная речь. Комплексы артикуляционной гимнастики. Артикуляционная гимнастика – это совокупность особых, с определенной целью подобранных упражнений, способствующих укреплению мышц артикуляционного аппарата и развитию силы, ловкости и дифференцированности движений данного органа. Указания к проведению артикуляционной гимнастики. Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно,.

1. Комплекс Артикуляционной Гимнастики В Старшей Группе
2. Комплекс Артикуляционной Гимнастики
3. Комплекс Артикуляционной Гимнастики В Подготовительной Группе
4. Комплекс Артикуляционной Гимнастики Для Шипящих Звуков

Не все дети сразу начинают говорить правильно. Многие малыши в течение долгого времени учатся произносить слова так, как это делают взрослые, и нередко у них возникает необходимость обратиться к артикуляционной гимнастике. При ее проведении задействуется речевой аппарат, движения которого определяют фонетические особенности разговора крохи. Упражнения артикуляционной гимнастики Для четкой артикуляции необходима слаженная работа всех речевых органов. Чтобы добиться правильной дикции, ребенку часто приходится выполнять специальный комплекс артикуляционной гимнастики, который включает в себя определенные элементы.

Исходя из того, какие проблемы имеются в речи крохи, подобные занятия могут иметь различный характер. Их цель – это выработка определенных положений и движений речевого аппарата, необходимых для правильной фонетики, или же исправление логопедических дефектов. Общая артикуляционная гимнастика Развитие речи деток происходит планомерно. Прекрасно, если заботливые мамы с младенчества будут периодически заниматься с сыном или дочкой забавными и веселыми упражнениями в форме игры, незаметно корректируя их произношение.

Такие занятия полезны каждому. Для ребят, которые не имеют особенных проблем с речью, подойдет общий комплекс артикуляционной гимнастики, состоящий из следующего:.

«Улыбка». Улыбнуться, как можно шире растянув губы. При этом ротовую полость видно быть не должно. Сильно сжать челюсти и улыбнуться.

Удерживать 5 секунд. Сжать челюсти, округлить губы наподобие трубочки и вытянуть вперед.

Оставаться в такой позиции, считая до 5. Надуть щеки, сосчитать до 5 и расслабиться. Как можно сильнее втянуть щеки, слегка приоткрыв рот.

«Посчитай». Нужно языком «посчитать» все верхние зубки. Улыбнуться и открыть рот.

Несколько раз провести языком по небу по направлению к горлу. Такие общеукрепляющие занятия, польза которых очевидна, подходят абсолютно всем дошкольникам, вне зависимости от состояния их речевого аппарата и других особенностей организма. Их нужно выполнять даже с теми детками, которые хорошо говорят для своего возраста, ведь подобные игры трудно переоценить. Кроме того, малышам очень нравится это развлечение. Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков С произношением шипящих у маленьких детей возникает большое количество проблем. Например, некоторым может потребоваться артикуляционная гимнастика для звука «ш», в которую входят:. «Чистим зубки».

«Почистить» внутреннюю поверхность зубов в разные стороны. «Трубочка». Поставить верхнюю челюсть на нижнюю, улыбнуться и подождать 3-5 секунд. После вытянуть губы трубочкой, 5 секунд оставаться в этом положении, после чего расслабиться. Артикуляционная гимнастика для звука «щ» будет выглядеть несколько иначе:. «Ветер».

Подуть как можно сильнее. «Одуванчик». Взять известный цветок и как можно быстрее сдуть с него все лепестки. Некоторым деткам может потребоваться артикуляционная гимнастика для звука «ж».

Как правило, в нее входят:. «Грибок». Улыбнуться, обнажив челюсть, и постараться прижать язык к небу так, чтобы площадь соприкосновения была наибольшей.

Драйвера леново а 319. «Гармошка». Изобразить улыбку и слегка приоткрыть рот. Постепенно ускоряя темп, открывать и смыкать челюсти. Артикуляционная гимнастика для звука «ч» в большинстве случаев выглядит следующим образом:.

Комплекс Артикуляционной Гимнастики В Старшей Группе

«Накажем язычок». Изобразить улыбку и быстро-быстро покусывать краешек язычка.

Высунуть язык и распластать его по нижней губе, стараясь дотянуться до подбородка. Стараться одновременно приподнимать кверху края языка.

Комплекс артикуляционной гимнастики для свистящих звуков Для этой группы лучше всего подойдет такая артикуляционная гимнастика:. «Кусака». Улыбнуться и протяжно сказать «и-и-и-и». После этого, не меняя положения, поочередно кусать края слева и справа.

«Дуем на лопаточку». Немного высунуть язычок и опустить его к низу, а потом подуть на его середину.

Это лучшие упражнения для постановки звука. Широко улыбнуться и расположить краешек языка на внутренней поверхности нижней челюсти. В спокойном темпе высовывать язычок и «вкатывать» его обратно.

Поставить кончик языка за нижние зубы, слегка выдвинуть его вперед и быстро покусывать. Такая артикуляционная гимнастика для звука «з» помогает очень быстро поставить правильное произношение. «Месим тесто». Высунуть язык, положить его максимально низко и пошлепывать губами. Эта артикуляционная гимнастика для звука «ц» и других свистящих должна проводиться одновременно с дыхательными упражнениями. Ребенок должен управлять выдыхаемой струей воздуха с помощью ватки – в случае правильного выполнения этот предмет, поднесенный ко рту, должен заметно отклоняться. Если же этого не происходит, такая артикуляционная гимнастика бессмысленна.

Артикуляционная гимнастика для сонорных звуков Данные фонемы нередко вызывают у маленьких детей серьезные затруднения. Так, огромному числу ребят требуется.

«Цок-цок». Изобразить с помощью речевого аппарата, как цокает лошадка копытами. Сомкнуть челюсти и сильно подуть. Если все выполнено правильно, губы должны вибрировать и слышен знакомый деткам сонант «тпру-у-у». Артикуляционная гимнастика для постановки звука «л» выглядит несколько иначе:. «Жало».

Вытянуть язык, сильно напрячь его и сделать очень узким, наподобие жала. Удерживать это состояние 5-10 секунд. Высунуть язычок и перемещать его в разные стороны 10-15 раз. Краешек языка высовываем и зажимаем, а потом протягиваем «ы-ы-ы-ы». Как поставить заднеязычные звуки? Упражнения для заднеязычных звуков должны выглядеть следующим образом:.

Комплекс Артикуляционной Гимнастики

«Борец». Приложить указательный палец к языку и высовывать его и всовывать обратно, противоборствуя рукой. Нужно медленно говорить «та-та-та», а взрослый в этот момент должен прикладывать к его ротовой полости ложечку в разных местах. Постепенно вместо «та» у малыша будут получаться другие фонетические элементы. Глухие и звонкие согласные – упражнения Артикуляционная гимнастика на звук «т», «б», «п» и другие согласные состоит из таких включений:. «Плевок».

Улыбнуться, обнажить челюсть и сымитировать плевки. Сильно закусить губу и выдохнуть. Выполнение такого задания – самая лучшая постановка звука «п». Зажать кончик языка зубами и говорить «па-па-па», одновременно раздвигая уголки губ пальцами. Подобное занятие – лучшая артикуляционная гимнастика для звука «б». Артикуляционная гимнастика для гласных звуков Для постановки гласных лучше всего подойдет подобная артикуляционная гимнастика:.

Комплекс Артикуляционной Гимнастики В Подготовительной Группе

«Укачивание». Длительно тянуть «а-а-а», имитируя покачивание куклы. «Пароход гудит». Вытянуть губы наподобие трубочки и тянуть «у-у-у». Сжать кулаки, нахмурить брови и сомкнуть челюсти в оскале. Длительно тянуть «ы-ы-ы».

Пассивная артикуляционная гимнастика Некоторых детей беспокоят серьезные проблемы со здоровьем, например, при которой подвижность органов речи ограничена. При таких обстоятельствах требуется комплексное лечение, которое назначает врач. Нередко пассивная артикуляционная гимнастика при дизартрии состоит из:.

«Бурундук». Пальцами оттянуть верхнюю губу так, чтобы можно было увидеть десну. Одновременно произносить «ба-ба-ба». Двумя пальцами захватить язычок и перемещать его влево и вправо. При дизартрии полезны и другие упражнения, связанные с перемещением этого органа в разных плоскостях. Делать их нужно медленно и размеренно, не прикладывая значительных усилий. Кроме того, артикуляционная гимнастика должна предваряться расслаблением челюстных мышц и иных органов.

Сделать это можно с помощью зубной щетки или других приспособлений. Артикуляционная гимнастика для малышей Маленьких деток непросто заставить выполнять необходимые задания. Поэтому артикуляционная гимнастика для дошкольников проводится в форме игры. Ребятам очень нравится изображать, как «говорят» животные, вертеть язычком в разные стороны и складывать его в различные фигуры, клацать им, цокать, пытаться достать до носа и просто смешно кривляться и даже показывать язык друг другу, - все это очень полезно.

Подобные игры всегда привлекают мальчиков и девочек и могут стать основой интересных соревнований. Требования к проведению артикуляционной гимнастики Всем родителям детей дошкольного возраста необходимо знать, как проводится артикуляционная гимнастика. Делать ее необходимо каждый день, чтобы получаемые крохой навыки могли закрепляться. При этом не нужно слишком сильно нагружать маленького – уделять занятиям нужно лишь по 5 минут 3-4 раза в день. Если же у крохи имеются выраженные логопедические проблемы, занятия должны проводиться вместе с опытным врачом.

После того как каждое положение будет отработано, даётся упражнение на переключение с одного положения на другое - «качели». Средняя часть языка наиболее ограничена в своих движениях. Для выработки подъёма средней части спинки языка выполняют упражнение «киска сердится». Для отработки движений для задней части языка служат упражнения «пароход гудит», «прятки». Боковые края языка могут прижиматься к внутренней поверхности коренных зубов и не пропускать вбок входящую струю воздуха (и, э, с, з, ж, ч, щ); могут опускаться и пропускать струю воздуха вбок (л); язык может сужаться (о, у). В образовании звуков так же играет роль подвижность губ, они могут вытягиваться в трубочку (у), округляться (о), обнажать передние зубы (и, с, з, ц, и др.), слегка выдвинуты вперёд (ш, ж).

Но наибольшей подвижностью обладает нижняя губа, образовывая щель, приближаясь к верхним передним зубам (ф, в), смыкается с верхней губой (п, б, м). Нижняя челюсть может опускаться, образуя носовые звуки и подниматься, образуя ротовые звуки. При отборе материала для артикуляционной гимнастики соблюдается определённая последовательность, надо идти от простых упражнений к более сложным.

Комплекс Артикуляционной Гимнастики Для Шипящих Звуков

Проводятся упражнения эмоционально, в игровой форме. Упражнения выполняются сидя перед зеркалом, дети должны видеть лицо педагога и своё лицо. Из выполняемых упражнений, новым может быть только одно, остальные даются для повторения и закрепления.

Если детьми выполняется какое - то упражнение недостаточно хорошо, новые упражнения не вводятся, а отрабатывается пройденный материал. Для закрепления придумываются новые игровые приёмы. Формирование артикуляционных движений осуществляется произвольно и осознанно: ребёнок учится производить их и контролировать правильность выполнения. Необходимые движения формируются по зрительному подражанию: педагог рассказывает о предстоящем упражнении; показывает его выполнение - правильную артикуляцию звука; объясняет, какие движения следует произвести, предлагает повторить. В результате нескольких проб, сопровождаемых зрительным контролем, ребёнок добивается нужной позы. При затруднениях педагог помогает ребёнку шпателем или зондом.

Педагог следит за качеством выполняемых движений: точностью и правильностью, плавностью, достаточным объёмом движения, темпом выполнения, устойчивостью, хорошей переключаемостью с одного движения на другое, симметричностью, наличием лишних движений. Не все дети одновременно овладевают двигательными навыками, поэтому необходим индивидуальный подход и даётся задание родителям отработать эти движения дома. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

Артикуляция считается усвоенной, если она выполняется безошибочно и не нуждается в зрительном контроле.