Методику Э. Ф. Замбацявичене
Для исследования использована только одна методика Э.Ф.Замбацявичене, т. В ее состав входят 4 субтеста, которые направлены на исследование. Стандартизованной методике (тесту) Е.Ф. Замбацявичене 30 лет. Институт психологии социологии и социальных отношений (ИПССО) Московского городского педагогического университета (Москва. Способ исследования Э.Ф. Замбацявичене (1984). «Словесные субъекты» по Л.И. Переслени, Е.М. Мастюковой, Л.Ф. Чупрову (1989). Патопсихологический способ, предложенный Т.В. Розановой (1979) с вариантом стимулирующей помощи. Обработка Э.Ф. Замбацявичене (1984). Суммарный показатель за все задания в целом. «Словесные субъекты» по Л.И. Переслени, Е.М. Мастюковой, Л.Ф. Чупрову (1989).
Цель: исследование уровня умственного развития и особенностей мышления младших школьников. Процедура проведения: для младших школьников было разработано 4 субтеста, включающих в себя 40 вербальных заданий, подобранных с учетом программного материала начальных классов. Задания предъявляются испытуемому в устной форме.
Обработка: В состав первого субтеста входят задания, требующие от испытуемых дифференцировать существенные признаки предметов или явлений от несущественных, второстепенных. По результатам выполнения некоторых задач субтеста можно судить о запасе знаний испытуемого. Второй субтест состоит из заданий, представляющих собой словесный вариант исключения 'пятого лишнего'. Данные, полученные при исследовании этой методикой, позволяют судить о владении операциями обобщения и отвлечения, о способности испытуемого выделять существенные признаки предметов или явлений. Третий субтест - задания на умозаключение по аналогии.
Для их выполнения испытуемому необходимо уметь установить логические связи и отношения между понятиями. Четвертый субтест направлен на выявление умения обобщать (испытуемый должен назвать понятие, объединяющее два слова, входящих в каждое задание субтеста). Каждому заданию присваивается определенная оценка в баллах, отражающая степень его сложности. Общий результат по каждому субтесту определяется путем суммирования баллов по всем 10 заданиям. В первых трех субтестах правильные ответы выделены курсивом, а в 4 субтесте даны в скобках. Оценка в баллах по каждому заданию получается путем суммирования всех правильных ответов по данному субтесту. Максимальное количество баллов, которое может получить школьник за выполнение I-II субтестов, - по 26 баллов, III - 23 балла, IV - 25 баллов.
Таким образом, общая максимальная оценка по всем 4 субтестам составляет 100 баллов. Интерпретация полученных школьником результатов производится следующим образом: 100-80 баллов - высокий уровень умственного развития; 79-60 баллов - средний уровень; 59-40 баллов - недостаточный (ниже среднего) уровень развития; 39-20 баллов - низкий уровень развития; меньше 20 баллов - очень низкий уровень. При обсуждении результатов следует учитывать не только общий уровень развития, но и роль каждой составляющей в общем результате.
Важно оценить, насколько гармонично или асинхронно развиты диагностируемые интеллектуальные умения, а также какой из параметров значительно улучшает или ухудшает результат. Стимульный материал. Инструкция для испытуемого: «Какое слово из всех, что я назову, подходит больше всего?». Задание Баллы 1. У сапога есть шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы 1.9 2. В теплых краях обитает медведь, олень, волк, верблюд, пингвин 2.8 3. В году 24 месяца, 3 месяца, 12 месяцев, 4 месяца, 7 месяцев.
Месяц зимы сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март. В нашей стране не живет соловей, аист, синица, страус, скворец 2.6 6.
Отец старше своего сына часто, всегда, никогда, редко, иногда 2.2 7. Время суток год, месяц, неделя, день, понедельник 2.8 8. Вода всегда прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная 3.4 9.
У дерева всегда есть листья, цветы, плоды, корень, тень 2.8 10. 100 лучших романсов скачать бесплатно. Пассажирский транспорт комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз 2.6 Субтест 2. Инструкция испытуемому: «Одно слово из пяти лишнее, оно не подходит ко всем остальным. Послушай внимательно, какое слово лишнее и почему?» Задание Баллы 1.
Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка 2.6 2. Река, озеро, море, мост, болото 2.3 3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата 2.7 4.
Методика Разработана Э. Ф. Замбацявичене
Методику Э.ф. Замбацявичене
Киев, Донецк, Одесса, Вашингтон, Львов 2.6 5. Шиповник, сирень, каштан, жасмин, ракита 2.4 6.
Курица, петух, лебедь, гусь, индюк 2.5 7. Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат 2.5 8. Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля 2.3 9.
Число, деление, сложение, вычитание, умножение 3.0 10. Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный 2.7 Субтест 3. Инструкция испытуемому:'К слову 'птица' подходит слово 'гнездо ', скажи, какое слово подходит к слову 'собака ' так же, как к слову 'птица' подходит слово 'гнездо'. Теперь надо подобрать пару к другим словам. Какое слово подходит к слову 'роза' так же, как к слову 'огурец' подходит слово 'овощ'. Выбери из тех, что я тебе назову.
Итак, огурец - овощ, а роза.'